Как познакомить ребенка с составом чисел

Методика ознакомления с составом числа из двух меньших чисел и разложением числа на два меньших.

как познакомить ребенка с составом чисел

Наша задача познакомить детей не только с разложением числа на 2 меньших, но и с получением числа из 2 меньших чисел. Что это означает - изучение состава числа? Это значит, что ребёнок должен помнить все комбинации пар чисел, из которых может. Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Состав числа 10 из Цель: познакомить детей с составом числа 5 из двух меньших чисел, .

При обучении детей мы можем использовать различный материал: Ребят много, а в лодку могут сесть только 3 человека. Результаты выполненного задания детьми сравниваем и делаем вывод, что получается 4 варианта: Данное упражнение наглядно выявляет состав числа, отношение целого и части, поэтому с него целесообразно начинать знакомство детей с составом чисел.

Затем предлагаем следующее упражнение: Выкладывает на доске в ряд 3 кружка одного цвета, -- Ребята, сколько всего кружков? Таким образом мы видим, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, а 2 и 1 вместе составляют 3. Затем поворачиваем обратной стороной второй кружок, и дети рассказывают, что теперь группа составлена из 1 красного и 2 синих кружков.

как познакомить ребенка с составом чисел

Обобщая в заключение ответы детей, мы делаем вывод, что число 3 можно составить по-разному: Таким образом, мы рассматриваем состав всех последующих натуральных чисел, включая число Выполнив то или иное задание, дети каждый раз рассказывают о том, на какие 2 группы расчленена совокупность, сколько всего предметов в нее входит, и делают обобщение о составе числа из 2 меньших чисел.

Для подведения детей к обобщению мы предлагаем такие задания: Какой по порядку синий флажок? Какого цвета восьмой флажок? Замените шестой синий кружок красным. Поверните третий квадрат другой стороной вверх. Располагают предметы в указанном порядке и одновременно определяют пространственные отношения между ними: Поставьте куклу между вторым и третьим номерами Кто стоит перед неваляшкой?

Которая по счету неваляшка? На котором месте елочки? На котором они месте? Находят место в строю, перестраиваются по указанию воспитателя. Например, воспитатель вызывает 4—5 детей, предлагает им встать друг за друга, пересчитаться, поднять руку, хлопнуть в ладоши, присесть.

Детей, занимающих определенные порядковые места, просит поменяться местами, предлагает кому-либо из детей встать, например, между третьим и четвертым номерами.

Одновременно ребята упражняются в выделении порядковых отношений, определяют, кто стоит перед Олей, за Олей, между Леной и Аней и. Целесообразны игры с мячом. Дети выстраиваются шеренгой и пересчитываются.

как познакомить ребенка с составом чисел

Тот, кому ведущий бросил мяч, называет свой порядковый номер. Порядковый номер может называть ведущий. От упражнений в сравнении численностей множеств предметов, выраженных смежными числами, они переходят к сравнению чисел без опоры на наглядный материал. Такой переход намечается с первых занятий. Закрепляя знания об образовании чисел второго пятка, воспитатель спрашивает детей: Позднее дети сравнивают группы предметов разных размеров, занимающие больше или меньше места. В данном случае они не могут опереться на внешнее впечатление и находят ответ, пересчитывая предметы и сравнивая числа.

Однако для обобщения данных знаний требуются специальные упражнения, каждое из которых решает и свои частные задачи.

Обобщению знаний о взаимно-обратном характере отношений между смежными числами способствуют упражнения на разностное сравнение чисел, которые вначале проводятся с опорой на наглядный материал. Например, детям предлагают отсчитать, положить игрушки, хлопнуть в ладоши, поднять руку, подпрыгнуть и.

Как объяснить ребенку состав числа?

Сколько раз ты хлопнул? Сколько ты поставишь елочек, чтобы их было на 1 больше меньше?

как познакомить ребенка с составом чисел

На нижнюю полоску положите на 1 кружок меньше, чем на верхней полоске. Сколько кружков на моей карточке? Сколько кружков у вас на нижней полоске? Почему у вас на нижней полоске столькб же кружков, сколько у меня? В ответах детей обязательно должен находить отражение взаимно-обратный характер отношений между смежными числами. В итоге данных упражнений можно перейти к сравнению чисел и без опоры на наглядный материал.

Состав числа: конспекты занятий, игры и пособия

На сколько 8 больше 7? Какое число меньше 7 на 1? Упражнениям на разностное сравнение чисел отводят не менее 2—3 занятий. В дальнейшем к этому вопросу следует периодически возвращаться до конца учебного года. Закрепить знания детей о порядке следования чисел позволяют упражнения в увеличении и уменьшении числа на 1. Воспитатель ставит 1 предмет флажок, матрешкуспрашивает: Группу пересчитывают, попутно выясняют, который предмет по счету последний.

Аналогичным образом проводят и упражнения в уменьшении числа на 1. Сколько их будет, если я 1 уберу? Данным упражнениям отводят 3 занятия. Первое занятие целиком посвящают упражнениям в увеличении числа на 1, второе — в уменьшении числа на 1, а третье — как в увеличении, так и в уменьшении чисел с использованием одного и того же материала, а также упражнениям на разностное сравнение чисел.

Но можно на всех 3 занятиях давать детям упражнения как на увеличение, так и на уменьшение чисел, если ребята усвоили разностные отношения между числами. Внимание их должно быть акцентировано на принципе построения натурального ряда. В интересной форме закрепить знания прямой и обратной последовательности чисел позволяют упражнения с лесенкой.

Порядковый счет. Состав числа из двух чисел, меньших этого числа

Дети шагают по ступенькам лесенки то вверх, то вниз, считая либо количество ступенек, которые они уже прошли, либо то число ступенек, которое им еще осталось пройти. Для упражнения детей в прямом и обратном счете используют числовую лесенку.

Упражнения с числовой лесенкой позволяют закрепить знания о связях и отношениях не только между смежными числами, но и между остальными числами в ряду.

Кроме того, они помогают осознать значение слов до и. Проводят ряд упражнений с числовыми фигурами.

как познакомить ребенка с составом чисел

Ряд числовых фигур может быть выстроен как в прямом, так и в обратном порядке. Педагог вызывает несколько детей, дает им числовые фигуры и говорит: А что оно сказало числу 6? Вначале опираясь на числовой ряд, представленный в виде схемы, а затем без опоры на наглядный материал дети отвечают на такие вопросы: Перед каким числом называют число 5?

После какого числа называют число 8? Какое число больше, чем 7, на 1? Надо следить за тем, чтобы дети обязательно называли оба сравниваемых числа. Это важное условие осознания того, что каждое число кроме 1 больше одного, но меньше другого, смежного с ним. Важно, чтобы дети научились быстро и уверенно вести счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Этому способствуют разнообразные упражнения в счете, которые проводят без опоры на наглядный материал.

Как объяснить ребенку состав числа?

Посчитай в обратном порядке. Какое число идет до 5? Назови 3 числа, которые идут после 4, а теперь — до 4. Угадай, какое число пропущено между числами 6 и 8, 5 и 7 и в обратном порядке:

как познакомить ребенка с составом чисел